三年级数学6月备课组活动

一、活动背景：

针对本学期新的教学任务和教研活动，结合我校课改方案——“学展型”课堂的实践与探索，以“学展型课堂”为活动主题，集体进行了研讨，三年级数学组共同聆听了任紫静老师的《用数对确定位置》这一课，并围绕这一节课进行了一次评课研讨活动，共同学习进步。

二、活动时间：2022年6月6日

三、活动地点：录播教室

四、活动主题：学展型课堂展示——《认识一个整体的几分之一》教研

五、参加人员：三年级全体数学教师

活动安排：

六、活动照片：

七、研讨内容

集体备课:

一、教材分析

学生在三年级上册已经学过把一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。以此为基础，本单元通过把几个物体组成的整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份或几份，进一步丰富对分数的理解。本节课是整个单元的起始课，主要让学生认识一一个整体的几分之一。从一个物体的几分之一到-一个整体的几分之一，这是分数含义的一次主要拓展。对接下来认识小数以及今后抽象出分数概念起着至关重要的作用。

二、学情分析

学生在三年级上册已经学过把一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。以此为基础，本单元通过把几个物体组成的整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份，进一步丰富对分数的理解，并为接下来认识小数以及今后抽象出分数概念提供支持。

三、教学目标

1、知识与技能：使学生在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体，将这个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。

2、过程与方法：使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。

3、情感态度与价值观：使学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。

教学重点：理解整体，会用分数表示一个整体的几分之一。

教学难点：理解整体与部分之间的关系。

四、教学方法

课程标准指出:“有 效的数学学习不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这一理念，本节课我采用了情境教学法、直观演示法、操作实验法、观察法和讨论法等教学方法，通过设计丰富多彩的分桃子、涂颜色等数学活动，让学生在动手实践、自主探究、合.作交流中经历知识的发生、发展过程，主动构建数学知识。