课堂教学是学校教学质量的灵魂，为了提升青年教师的课堂教学能力，促进青年教师成长，我校近期召开了课堂教学竞赛，17位青年教师积极申报，用心准备，展示了潭小青年教师的风采。

本次赛课分低中和中高两场。低段课堂教师们遵循文本特点和低段学生的认知特点，将识字学词、理解内容、练习表达融人到趣味盎然的语境中。识字教学从认知的规律出发，通过随文学习、比较辨别等方式让学生认清字形、理解字义，并掌握识字的方法；朗读指导重在创设语境,从角色的体验出发，通过对人物的理解、对标点的解读读好每一次对话，学习人情人境的朗读，在有梯度的朗读中读懂内容，悟出道理；写字教学注重从字形的结构出发，发现写字的规律，让学生学会观察、比较，获得写字经验。

好的朗读能拉近学生与文本之间的距离，高段课堂中蒋吟霜老师整节课以朗读贯穿始终，以读促悟，用朗读再现萧红记忆中园子的世界。抓住课后习题“园子中有什么”和“园子有什么特别之处”作为本节课的核心问题，聚焦“种菜”和“浇水”两件事，请学生抓住关键词谈感受，再将感受送入句中分层次朗读，读出萧红的快乐，读出萧红的顽皮，读出萧红的自由，读出萧红童年的无忧无虑。

卢凯陆老师执教《田忌赛马》，重点指导读好人物对话，揣摩孙膑调换马出场顺序的思维，使学生更好地理解课文。在设计时，主要采用随文识字的方式，在课堂理解的过程中识字写字，通过多种朗读方式来调动学生的课堂积极性，在读中思考体会孙膑的思维过程，再结合思维过程分析人物形象，结合板书简要地复述故事。在理解孙膑的思维过程时，我结合课后习题从比赛结果入手，由田忌的赛后表现深入探讨为何会有这样的表现，主要是孙膑的胸有成竹和田忌的信任，再探讨孙膑胸有成足的原因，循序渐进，让学生在读中摸清孙膑的思维。

经过激烈的角逐，评委公正的评审，卢凯陆、吴佩霖、蒋吟霜、周帆、孙然、李想、吕晓梅老师获校一等奖，严靓、张阳、季艾勤、周婷、谢丹丹、吴逸影、张婧、徐梦婕、杨瑾熙、王露静老师获校二等奖。

共研共进，如切如啄，深入思考，勇于创新。本次活动的开展，不仅为教师提供了一个展示自我的平台，也为教师创设了相互学习、相互交流的良好氛围。我校将一如既往重视青年教师专业成长，努力搭建平台，以赛促学、以赛促练、以赛促研，助力青年教师专业提升。