大单元视角下学生计算能力的培养

——南京市潭桥小学数学教研组活动

       为了进一步加强潭小数学组教师单元结构化思维水平，有效促进教师在新课标的指导下的教学实践，2023年3月29日，数学组在四楼录播教室开展了本学期的第一次关于单元结构化的教研活动。

在本次活动中，我校三年级备课组展示了他们对三年级下学期第四单元《混合运算》的整体分析与研究，旨在进一步提升三年级学生的整体计算能力。

三年级周晓雨老师执教《含有小括号的混合运算》，课前2分钟是学生计算能力素养训练，学生通过快速口算激活数感、回顾了“不含小括号的混合运算”的运算顺序和方法。在新课教学中，周老师引导学生通过小组合作、小组汇报的形式展现在“含有小括号的混合运算”中的算理和算法，让学生感受数学产生的过程。本节课生动活泼、层层递进，学生在情境中不断体会数量之间的关系，感悟小括号的作用和意义。

接着，三年级黄心彤老师做了有关《混合运算》单元的整体内容分析与核心素养点介绍，她提到：“本单元是两步计算的混合运算，是在一、二年级学习的加减混合运算和乘除混合运算的基础上学习的，也衔接了四年级的三步混合计算以及五六年级的小数和分数的混合运算。”关于核心素养点，她深刻剖析了本单元涉及提高学生的运算能力、符号意识和推理意识。对在单元教学中学生常出现的错题进行了调查与分析，并提出了三年级老师们的一些教学建议。

  在三年级老师整体汇报完，教研组长孙华老师组织各年级组讨论，并发表本组想法。徐泽林老师建议到：“在评价环节融入一组对比题，将不含有括号的题与“数字不变”但加了括号的题进行对比，让学生感受到小括号的作用”，引发了现场老师的进一步思考。杜曼曼老师建议到：“学生从生活情境中感受到数学的美妙，如果最后还能运用学到的数学知识来解决新的生活中的实际问题，学习的过程就更完整性了。”这个建议也给老师们带来了新的教学思路，将数学与生活更好的联系起来。

   在各年级组老师交流分享后，李柱俊副书记进一步给《混合运算》单元进行了梳理，帮助青年老师们进一步感知“大单元结构化整合”的意蕴，指出要扎扎实实的引导学生理解运算的算理。经历了本次的活动大家对“什么是核心概念？什么是核心问题？”有了新的认识，全体教师将会沿着这个思路继续探索、研究，期待下一个备课组的精彩分享与汇报！