音乐备课组活动

活动背景：有效性是课堂教学的生命，它能使教师和学生双方都得到发展，应该成为所有教师教学共同追求的目标。当前，在新课程理念的指导下，我们音乐课堂应把“情感态度与价值观”放在首位，通过巧设音乐课堂的教学情境，丰富学生的情感体验，从而更好地激发学生的学习热情，提高音乐文化素养，因此，通过本次音乐活动“提高音乐课堂的有效性”的开展，使学生在音乐课堂上有收获，有提高，有进步。

活动时间：2017年4月26日

活动地点：5楼音乐教室1

活动主题：研讨《彝家娃娃真幸福》

参加人员：王瑶 曹雪寒 吴雨晴

活动照片：

研讨过程：

 吴雨晴：首先吴老师阐述了设计这篇教案的过程，原本按照歌曲的十六分音符的节奏，她将节奏简化为了八分音符的节奏型，用这样的节奏做踏步与拍手的动作。全班同学围坐成一个圈跟着音乐做律动，体会歌曲的欢快热烈的情绪。

 曹雪寒：教唱过程中由于这首歌曲的一二乐句节奏和音高完全相同，“阿里里”贯穿每个乐句，可采用趣味聆听法，听辨与比较相同的“阿里里”，也可用画旋律线条的方法找相同的乐句。学生歌曲时可采用师生接龙演唱，学生一边拍手一边唱“阿里里”，再尝试用铃鼓伴奏“阿里里”，引导学生用活泼跳跃的声音演唱。

  王瑶：拓展部分启发学生根据歌词想象彝家娃娃的结束，再走进彝族，简单了解那里的风俗人情，观看彝族舞蹈，从中模仿一两个彝族舞蹈动作。最后用自己喜欢的形式表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。

彝家娃娃真幸福

1．教学目标

1. 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
2. 在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

3. 通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

二．教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。

三．教学重点

欢快、热烈的演唱歌曲

4．教学难点

感受彝族音乐、体验彝族音乐

5．教学过程

（1）导入

1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一段舞蹈，请你们来看一看。

师：老师跳的好看吗？那你们想不想和老师来学一学？

2.师：小朋友们学会了吗？那老师邀请你们起立，双手放在腿两侧，跟着老师的口令，我们先慢速来一次。哎呀，你们的步伐真一致，如果我请你们把手拉起来，你们还能跳的那么整齐吗？来试一试。既然你们跳的好，那下面我们就伴随着音乐一起跳起来。

3.师：小朋友们跳的真好！刚才我们手拉手挑起了舞，真是热闹极了，这种形式在我们身边可能不常见，但是啊，在中国的少数民族，这种表演已经深深的融入到他们的生活当中了，他们会用唱歌、跳舞来表达他们的心情，那么今天，老师就要带你们走进一个民族去了解他们。我们一起来看一看。

（2）新授

1.师：那里的人，无论男女老少都喜欢带帽子；接下来我们看一看他们的房子，这个房子很特别，房顶是平的；看完了房子，我们来看一看，他们吃的食物，喜欢吃什么呢？玉米；由于支系众多，所以他们的服饰也多种多样，但有一个共同的特点，仔细看，他们脖子上戴的是什么？银项链！那么在这个民族，还有更重要的一点是什么？那里的人啊，都能歌善舞。瞧，这是什么字？Yi，在我们的中国呀，有一个民族，叫做彝族，今天啊，我们就要学习一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2.师：首先，请小朋友们来听一听这首歌，听完后告诉我你的心情怎样？那你觉得歌里面的孩子他们的生活幸福吗？接下来，我们就来看看彝族小朋友的幸福生活！先跟着老师来念一念歌词。小朋友们你们能不能自己来念一念呀！你们的记忆力真好，一遍就能念出来了。

3.师：小朋友们，我们念完了歌词，你有没有什么发现呀？歌词中出现最多的一个词是什么呀？“阿里里”。看来，彝族小朋友很喜欢说“阿里里”，你们知道是什么意思吗？来猜一猜。其实“阿里里”是彝族的语言，当彝族人们非常高兴的时候，他们就会说“阿里里”。你们能不能带着喜悦的心情来唱一唱啊。小朋友们，歌曲中出现这么多的“阿里里”，那它们的音高是不是一样的呢？请你们边听音乐，边看着老师的手。拿出小手来和老师比一比他们的音高。谁来说一说，它们的音高一样吗？那是怎样变化的？越来越高。下面我们就来唱一唱“阿里里”

4.师：小朋友们，老师刚才演唱的是每一句的什么位置呀？前面，请你们伸出食指，随老师画一画旋律线，我们看看这部分有没有相同的旋律呢？

用手划旋律线

学唱前半部分

师生接龙演唱

5.跟琴轻声演唱

6.跟琴完整演唱

（3）拓展

听《快乐的啰嗦》，播放视频，让学生更加了解彝族。

（4）小结

今天的音乐课，我们了解了彝族，学习了彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》，庆祝了火把节，最后，请小朋友们伴着彝家娃娃的歌声轻轻走出教室！