潭桥小学音乐教研组活动

活动时间：2017年4月19日

活动地点：音乐组办公室

活动方案：备课组磨课试上后再到教研组上研究课

  备课组全体钻研教材，确定上课的内容，每个老师讲出自己对这一课的教法和想法，然后针对各个不同的情况进行实践，然后对课堂发生的情况进行分析，力求做的有效的预设，让教研真实发生。      

活动主题：《彝家娃娃真幸福》

参加人员：全体音乐教师

活动照片：

4月19日周三，吴老师在音乐教室组内教研课《彝家娃娃真幸福》

当天上午我们音乐组全体成员进行了教研 ，首先是组内成员进行说出观看本节课的感受，分析本课教案以及教学的合理性。组内成员各自说出了自己的想法与建议。

王瑶：首先第一个是学生常规，课堂的纪律，由于设计的活动较多，学生年龄尚小，难免会造成课堂混乱现象，所以需想一些好的方法或口令来吸引学生控制好课堂。

曹雪寒：课堂常规毋庸置疑是要控制好，但怎么控制好，这不单单是一味的喊口令，尤其孩子处于一年级的阶段，就要考虑到课程的环节设计，如导入部分，环节设计的很好，但是只选了几个小朋友互动，其他小朋友没有事情做，自然会造成混乱，这里可以试着让所有小朋友一起律动，教唱部分还不够细致，一节教唱课学生最后没有唱熟练，导致后面的2声部拓展也比较难进行。

活动照片：

4月21日周五，吴老师在音乐教室第二次试上《彝家娃娃真幸福》

当天下午，曹雪寒与吴雨晴老师根据课堂效果，做了第二次修改后的研磨。

曹雪寒：这节课经过修改了一些环节整体的课堂掌控非常好，纪律也大大改善，但是学生歌曲最后唱的还是不够熟练，建议进行歌曲分析，乐句，画旋律线，师生接龙，细化的教唱，最后的律动可以与开头的导入结合起来，再加以二声部，效果则会更好。

吴雨晴：之前运用的乐器鼓的环节还是否需要加入？鼓的效果感觉很好，学生的节奏打的也很整齐。

曹雪寒：鼓的目的是想带入节奏，这一课节奏方面，并没有太难的节奏，根据课堂效果来看，学生还是很容易就能够掌握的，如果鼓与舞蹈律动只选其一，我的建议是篝火舞的律动更加适合本课及本节课深入的背景。

活动照片：

教研活动后，每位老师都做出了听课反思：

一堂课中一个好的导入无疑是一个精彩的前奏，吴老师的这节课从导入环节的律动就非常精彩，它为引导学生积极、投入地参与到音乐活动中去起到了较好的引导作用。抓住了学生对少数民族好奇的心理特点，放课件让学生看相关的少数民族的图片，学生从而了解彝族人能歌善舞、热情好客的民俗，用律动篝火舞的方式来导入。结合图片、教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱《彝家娃娃真幸福》。感受彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽、能歌善舞、又热情好客。加深学生对歌曲的印象，以激发学生学习歌曲的兴趣。从而引导学生在课堂中学习少数民族小朋友“唱起来”----学唱《彝家娃娃真幸福》。  歌曲教学从听觉入手，让学生整体感受音乐，让学生了解歌词“如：师问生“阿里里是什么意思？” 这首歌谱比较简单、反复几遍后，学生都唱的很好。歌曲教学中，在以上的教学环节基础上，多媒体一运用、学生听几遍歌曲、很快就学会唱了。这堂课的教学设计新颖,条理清晰;且吴老师的教态活泼自然、还特别注意了教学用语，感受到美丽的彝族同时也让我学习了很多。

                                                    曹雪寒

   课上，吴老师根据学生的认知特点，放手把主动权交给学生，让他们自主探究，根据老师提出的问题，通过认真观看视频和聆听歌曲，从自己发现彝族的服饰特点和歌曲的演唱情绪，到发现歌曲中“阿里里”有不同的音高，这一系列的音乐活动，既培养了学生自主探究的能力，还让学生在学习音乐的过程中体验到成功的喜悦。对于小学生而言，音乐表现、音乐创造与其说是一种技能，不如说是一种音乐体验，所以我打破以往的教学模式，鼓励学生积极参与到活动中去，通过师生合作接龙唱、师生合作对歌、小组合作歌表演等音乐活动，使学生在愉悦的音乐体验中，提高了合作能力。一年级的学生有强烈的自我表现欲望，根据这一特点，在歌表演这一环节中，我让每个学生都参与到歌曲的表演中，有的唱、有的跳，人人各负其责，这样让全体学生都参与的音乐体验活动，既满足了学生的表现欲望，又增强学生信心，提高了音乐表现能力。

                                                      王瑶

附上最终3次修改后的教案

彝家娃娃真幸福

1．教学目标

1. 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
2. 在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

3. 通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。

二．教材分析
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。

三．教学重点

欢快、热烈的演唱歌曲

4．教学难点

感受彝族音乐、体验彝族音乐

5．教学过程

（1）导入

1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一段舞蹈，请你们来看一看。

师放音乐，随音乐跳一小段舞蹈。

师：老师跳的好看吗？那你们想不想和老师来学一学？

师跟生学跳。

2.师：小朋友们学会了吗？那老师邀请你们起立，双手放在腿两侧，跟着老师的口令，我们先慢速来一次。哎呀，你们的步伐真一致，如果我请你们把手拉起来，你们还能跳的那么整齐吗？来试一试。既然你们跳的好，那下面我们就伴随着音乐一起跳起来。

3.师：小朋友们跳的真好！刚才我们手拉手挑起了舞，真是热闹极了，这种形式在我们身边可能不常见，但是啊，在中国的少数民族，这种表演已经深深的融入到他们的生活当中了，他们会用唱歌、跳舞来表达他们的心情，那么今天，老师就要带你们走进一个民族去了解他们。我们一起来看一看。

（2）新授

1.师：那里的人，无论男女老少都喜欢带帽子；接下来我们看一看他们的房子，这个房子很特别，房顶是平的；看完了房子，我们来看一看，他们吃的食物，喜欢吃什么呢？玉米；由于支系众多，所以他们的服饰也多种多样，但有一个共同的特点，仔细看，他们脖子上戴的是什么？银项链！那么在这个民族，还有更重要的一点是什么？那里的人啊，都能歌善舞。瞧，这是什么字？Yi，在我们的中国呀，有一个民族，叫做彝族，今天啊，我们就要学习一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2.师：首先，请小朋友们来听一听这首歌，听完后告诉我你的心情怎样？那你觉得歌里面的孩子他们的生活幸福吗？接下来，我们就来看看彝族小朋友的幸福生活！先跟着老师来念一念歌词。小朋友们你们能不能自己来念一念呀！你们的记忆力真好，一遍就能念出来了。

3.师：小朋友们，我们念完了歌词，你有没有什么发现呀？歌词中出现最多的一个词是什么呀？“阿里里”。看来，彝族小朋友很喜欢说“阿里里”，你们知道是什么意思吗？来猜一猜。其实“阿里里”是彝族的语言，当彝族人们非常高兴的时候，他们就会说“阿里里”。你们能不能带着喜悦的心情来唱一唱啊。小朋友们，歌曲中出现这么多的“阿里里”，那它们的音高是不是一样的呢？请你们边听音乐，边看着老师的手。拿出小手来和老师比一比他们的音高。谁来说一说，它们的音高一样吗？那是怎样变化的？越来越高。下面我们就来唱一唱“阿里里”

（1）师：小朋友们认识这些字母谱吗？不认识没关系，我们先来学一学。

 教认字母谱。

（2）师：你们认识了吗？现在眼睛看着老师，跟着老师的手势来唱一唱。

 师教唱一遍；生听琴声唱一遍。

（3）直接代入“阿里里”

 师教唱一次，生自己唱

（4）师：既然你们已经学会了，那我们来看看，阿里里都在每一句的什么位置呀？末尾，好，现在和老师来玩接龙游戏，歌曲中的阿里里都给你们来唱。

 师带着生清唱，生唱的时候给手势。

师：虽然你们把阿里里唱出来了，但我觉得并不好听，老师给你们示范两种唱法，你们来听一听，哪一种好听。

师示范两种。

师：哪一种好听啊？那你们能不能用这种声音来唱一唱啊？跳跃一点。

师弹伴奏，再次接龙。

4.师：这一遍的阿里里好听多了，小朋友们，老师再问一问你们，我刚才演唱的是每一句的什么的位置啊？前面，请你们伸出食指，随老师画一画旋律线，我们看一看这部分有没有相同的旋律呢？

师带着生划线，师清唱。

师：我刚才画了几条旋律线啊？4条，在这四条中有几条是相同的，那么听完音乐之后，我看哪位聪明的小朋友最先发现，食指伸出来，我们继续画一画旋律线。

放范唱，带生画旋律线。

师：哪位小朋友来说一说，哪几条旋律线是一样的呢？一，三，四，那第三条是比它们高还是低呢？比它们低。

好，那下面就请你们跟着老师来学一学。

师逐句教唱。

师：看来我们同学们啊，已经学会这首歌了，下面这遍再唱的时候啊，我要给你们提一些要求了，我们说听完这首歌啊，心情是开心的，那你们唱的时候也要开心的唱啊，唱到阿里里的时候，要怎么样的？对啦，要跳一点，那下面就请你们带着这两点要求，跟着老师的琴声啊，放声的歌唱。

师弹琴，生完整演唱。

5.师：你们的歌声真好听，把彝家娃娃都吸引来了，所以他们想和你们来比一比，谁的歌声最动听！下面就请小朋友们来欣赏彝家娃娃的演唱，在欣赏的时候呢，请你们和他们一起演唱，但是不发出声音。

师放范唱。

6.师：好听吗？彝家娃娃唱的真不错，但是老师相信，你们唱的一定要更好，下面就请你们拿出最饱满的状态来完整的演唱歌曲。

师放音乐。

（3）拓展

1.师：你们唱的果然比彝家娃娃好听，我都感受到节日的氛围了！你们知道吗？在彝族有一个非常盛大的节日，叫做火把节，在火把节的时候啊，人们会燃气熊熊的篝火，大家围着篝火又唱又跳，有时候还会用呐喊声来表达自己的心情，你们也来试一试，“嗨嗨”。下面就请你们来听一听，老师在歌曲中加入了什么？我在哪里加入的？

放范唱，师加入“嗨”

2.师放音乐，生加入呐喊声。

3.师：小朋友们，你们的呐喊声真热烈。今天我们也来组一个篝火晚会，刚才在演唱的时候啊，老师观察到你们这边的小朋友啊，唱歌的时候很认真，而且歌声很动听，所以老师想请你们作为篝火晚会的歌手！那么这边的孩子们，老师也发现了你们的呐喊声又热烈又有气势，所以你们来为篝火晚会呐喊好吗？歌唱组合呐喊组准备好了吗？

师放伴奏，生完整演唱。

（4）小结

今天的音乐课，我们了解了彝族，学习了彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》，庆祝了火把节，最后，请小朋友们伴着彝家娃娃的歌声轻轻走出教室！