专家引领“跨学科”，指向实践有章法

——记潭桥小学“学展型”背景下的高段语文阅读教学活动

以研为径，行稳致远。为进一步深化教师对“学展型课堂”与“跨学科学习”理念的学习，努力提高语文课堂教学效率，促进教师专业成长，4月18日下午，我校语文教研组开展本学期第二次教研活动，本次活动展示一节课例和一节高质量的菜单讲座。

第一节课由孙梦教师进行“学展型”课改背景下的高段教学展示，她执教《田忌赛马》一课。这是一篇历史故事，孙老师在执教这节课的时候不仅精心设计了怎样教，更研究了学生怎样学，精心设计了作业单和课中研学单。梳理文本环节，孙老师首先让同学们找到主要人物，梳理他们之间的关系，从而总结出概括文章内容的小妙招。让同学们学有所得，掌握概括课文内容的方法。

接着让学生以孙膑的视角去探究如何确保这场赛马的胜利，在此过程中引导发现了孙膑观察细致，田忌十分信任孙膑这两个关键之处。然后老师将所有的六种可能顺序罗列出来，让各个小组进行讨论每种出场顺序会导致什么结果，让学生自己上台讲述比赛的过程以及可能会有什么结果。由重教师“教”转变为重学生“学”，让学生从被动的接受者向主动参与者转变，一步步让学生感受到孙膑的谋略过人。最后学生发现田忌赛马比拼的不仅仅是速度，更是观察力、信任度以及智谋的较量。做到了“语思融合，文道统一。”

伴随2022年版义务教育课程标准的颁布，跨学科主题教学作为课堂教学的一种新形态，对教师的教学胜任力提出新的挑战，同时也给教师的专业发展带来了新的机遇。教师该如何有效地开展跨学科主题教学，发挥多学科综合育人功效？为了加深我校语文教师对“跨学科主题学习”的理解，提升教师跨学科主题学习的设计能力，特邀文靖东路小学戴璐老师作《小学跨学科项目式学习的实践研究》的专题讲座。

讲座中戴老师明确了跨学科主题学习的性质、定位、理念，并结合具体典型的案例对跨学科的设计和实施进行了翔实的阐述。首先，为什么要跨学科？戴老师结合跨学科主题学习的设计与实施相关的“政策指引”“教育改革”“科研兴校”“调研分析”等揭示了跨学科主题学习的必要性。其次，什么是跨学科主题学习？戴老师从跨学科学习的真实目的、载体、多学科基础、创造性探究过程等角度进行分析，最终提出她对跨学科的理解，即为学生综合两个或以上的学科知识、能力或思维，通过一定的载体形成整合性的跨学科理解的过程。最后，怎样进行跨学科主题学习？戴璐老师结合不同学段，不同主题的案例《儿童营造社》《汉字中的花》《我是小小解说员》等，详细介绍了跨学科主题学习的设计内容，帮助教师搭建起跨学科学习的理论体系。

本次活动提升了教师如何立足核心素养，聚焦真实问题的研究意识。南京市潭桥小学语文教师将继续以新课标为指引，探索多元的教学方式，让“教”服务于学生的“学”，为学生创造一片更广袤的语文学习的天地。

                                        撰写：张阳 孙梦

校对：冯越

审核：严广富