为进一步践行新课标理念，推进课堂教学改革，构建高效课堂，提升教师教学教研的水平，提高教育教学质量，10月22日，潭桥小学全体六年级语文老师齐聚多媒体室，开启“以任务驱动建构阅读教学支架”专题教研活动。本次教研活动由冯超老师主持。

首先，由备课团队的谢丹丹老师为全体参研教师们做《搭建指向语文核心素养的任务驱动型学习支架》的理论学习。然后卢凯陆老师从单元整体教材分析、单元教学目标等方面入手，分享了在备课过程的要达到的目标。孙正梅老师从潭小六年级的学情出发，将教材的要求目标落地。接着冯超老师从单元教学框架等方面与我们分享了《竹节人》这一文本在单元的目标和教学框架中要达到的目标和实施方法。

最后，由吴佩霖老师为现场与会老师带来了展示课《竹节人》。吴老师安排了三个阅读任务。一是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”；二是“体会传统玩具给人们带来的乐趣”；三是“讲一个有关老师的故事”。三个阅读任务，针对同一篇课文来设定的，这三个任务所凭借的课文内容信息既有区别，同时也是相互联系的。三个任务的完成，都依赖于“综合”这一阅读理解策略和“重新组织”这一学习策略。《竹节人》的精细化学习，要让学生充分感受到阅读方法与阅读目的之间的关系，从而有为具体阅读目的而选择恰当阅读方法的认同和自觉，为接下来有目的地完成《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》的阅读任务奠定心理和方法基础。

通过这次集体备课，老师们相互交流学习，共同成长。此次教研活动，让老师们充分认识到了以任务驱动建构阅读教学支架的重要意义，也让所有的教师们对于单元的整合设计有了更明晰的方向，潭桥小学小语教师们也将会在单元教学理念的引领下，继续深耕课堂，为每一个小种子的成长奠基，实现高质量发展。