统编教材六年级下册第二单元开启外国文学名著阅读之旅，“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”。本单元包含三篇课文《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》，加上口语交际《同读一本书》，习作《写作品梗概》，《语文园地》和“快乐读书吧”，可归入“整本书阅读”学习任务群。单元语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”“就印象深刻的人物和情节交流感受”。阅读外国文学名著，梳理关键情节，感受人物形象，就是本单元任务群学习的主要任务，因此，六年级备课组开展了体现思维进阶的整本书阅读活动。

六年级学生已经接触过阅读策略单元，但是对于整本书的阅读策略是初次接触，学生可以灵活运用之前积累的阅读方法灵活运用，概括名著的主要内容，对故事情节进行分析，多角度评价人物形象。

针对这样的学情，引领学生运用以读促悟方法整体感知文本，采用"联系上下文、结合生活实际、朗读想象、品读关键句段"的方法细读文本为主要教学策略，初步把握故事脉络，激发继续阅读的兴趣。

1. 研讨中，我们学习了相关教学理论，开展讨论交流，并确定了以《鲁滨逊漂流记》这篇课文为例，教学目标为：1.了解《鲁滨逊漂流记》这本书的作者与创作背景，掌握不同的阅读外国文学名著的方法。2.通过个人独学、同伴交流、小组合作、读悟结合，读写结合等合作探究方式学习。3.鼓励学生通过章节阅读和交流阅读，培养良好的阅读态度和读后分享的习惯，激发阅读经典，感悟经典名著的魅力。

备课需要到课堂实践中检验教学效果，由王露静老师开展课堂教学，在课堂教学中探究我校整本书阅读教学课例，促进教学改革。

教学结束后，组内教师对课堂教学进行了深入探讨交流，老师们畅所欲言，分享听课心得。这样的集体备课，既促进了教师个人素养的发展，又扎扎实实推动了我校教学改革推进。