学习按游览顺序写景物

——记潭小“学展型”课改背景下的四下第五单元集体备课活动

四月，总有心动不已，总有温柔不息，总有美好相遇，我们怀揣对语文教研的殷殷期待，4月17日下午相约齐聚一堂，进行我校“学展型”课改背景下的四下第五单元集体备课组活动。

写景为小学阶段最容易写作的文体。方法得当，写作水到渠成，因此方法引领极为重要。四年级第五单元是一个习作单元，语文要素是“学习按游览的顺序写景物”。围绕“学习按游览的顺序写景物”这一主题，我组教师认真研学教材和新课标，从单元语文要素、教学目标和学情进行分析，解读文本。

之后周娟老师展示了《记金华的双龙洞》第一课时的课例，周老师从谈话导入，让学生初识游记；然后带领学生认读字词，边读边思考“作者是按什么顺序来游览双龙洞的”，并通过抓关键句，填写导览图，知道了叶圣陶爷爷的游览路线，帮助学生理清课文脉络；之后指导学生品读“途中”和“洞外”，发现借助游踪有序描写的写法，最后通过小结，让学生感受叶圣陶爷爷的游记，把他描写的景点变成具体的画面，使我们能调动自己的生活经验，让文中的景浮现于我们眼前。

下午备课组全体语文教师研讨齐聚一堂，授课老师简单分享了本节课设计意图后，听课老师们也纷纷分享了各自的听课感受，最后唐珊珊校长结合课例，重点指导“学展型”课堂延学单的设计和课堂上的有效使用。

一次教研是一次思维的碰撞，一次教学的思考，更是一次教育的成长，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。此次语文教研活动，为老师们提供了一个宝贵的研讨交流平台，让与会老师们收获颇丰！