立足“学展型”课堂，深耕语文教学

——潭桥语文教研组高段主题教研活动

课堂是儿童学习发生、获得成长的地方，真正的课堂学习模式应把交流、表达、质疑、反思、展示的机会还给学生，让学习得以深度发生。基于我校“学展型”课堂的主题教改，语文组开展该主题的教学研讨。

围绕“学展型”课堂这一教改主题，上午教研组展示了《军神》课例，下午短暂研讨后，大家集中学习新课标。五年级组语文教师全程参与聆听，学习和研讨。

冯越老师执教《军神》一课，教师设计活动“在文中找出描写刘伯承动作。语言、神态的句子，结合上下文体会他的内心。”引导学生关注手术前从容镇定、手术中一声不吭和手术后勉力一笑，并补充了资料，从而引导学生体会“刘伯承是真正的男子汉，真正的钢板！”这句话的内涵。

何为“学展型”课堂？前置学习、过程互学、成果展示这三部分如何操作？如何多样的形式展示学生预习的成果？如何让不同层次的学生在课堂上获得学习和生长？关于“学展型”课堂，我们心中存有很多疑惑。备课组内老师简单分享了本节课设计意图后，执教教师重点阐述“学展型”课堂预学单的设计和课堂上的有效使用。短暂交流后，大家集中观看中国教研网《2022版新课标》解读，我们认识到：新课标主要的核心理念是以人为本，教师在落实相关教学活动时候，要从学生实践入手，尊重学生在课堂上的主体意识展开相应的思考和讨论，以此推动学生整体学习上的提高，建构更为完善、让学生能够感受到自由的课堂。