在诵读中积累 在积累中识字

——记潭小“学展型”课改背景下的二上识字单元教学活动

   本次研讨活动于9月5日开展，基于二年级下册第三单元设计学习情境和学习任务群，有效推进单元整体教学。两位老师精心备课，教学环节层层推进，教学方法灵活多样，教学评一体化。

孙然老师紧扣低段教学特点，教学中将集中识字和随文识字相结合，采用了多种识字方法，激发学生识字的兴趣。还采用多种方式帮助学生认字读词，做到字不离词，词不离句。同时在阅读文本时，又通过情境创设，将学生带入其中，入情入境地进行生字识记。

何雪晴老师教学目标明确，板块清晰。识字教学形式多样，扎实有效。老师声音清脆，表达清楚，语言简洁，擅长用短句子引导学生，特别有活力。能够引导学生采用多种方式理解课文内容，如图文结合，联系生活实际，用自己的话去理解。对学生的点评很丰富，能够根据学生不同的表现及时给予合适的评语。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，秋天是个收获的季节，此次示范课活动不仅为教师提供了锻炼机会，更让孩子们在言语实践活动中走向了迁移运用。教育是一场温暖的修行，教育路漫漫，我们一直在路上！