走进经典  “阅”享整本书

——记五年级“快乐读书吧“整本书阅读阅读指导活动

胸藏文墨虛若谷，腹有诗书气自华”。让学生“多读书，读好书，好读书，读整本书”是语文教育应有的气象。如何让学生亲近经典，阅读整本书，是语文教学“全阅读”背景下需要认真研究的课题。五年级备课组以”快乐读书吧“为依托共研“整本书阅读教学”的方法与策略，并进行了导读课和推进课的课例展示，师生们共同开启了愉快的阅读之旅。

“快乐读书吧”是统编版教材的重点栏目，教材旨在构建“精读+略读+课外阅读”三位一体的阅读体系。前期研讨，老师们通过理论学习对《西游记》整本书阅读的价值、难点达成了共识，深度解读文本，分析学情，探讨策略：认识“章回”，导读指导须得法；借助图示，探秘情节有抓手；前后勾连，迁移阅读助延伸。

冯越老师执教五年级快乐读书吧《西游记》导读课，《西游记》是古典神魔小说的巅峰之作，讲述了师徒四人一路斩妖除魔，西行取得真经的故事。课堂伊始，冯越老师出示孙悟空在全书中的称呼，一下子拉近了学生与文本的距离。章回体，是中国古代长篇小说常用的叙述方式，也是开启名著阅读教学不可忽视的一部分。冯越老师在指导学生阅读时，先明晰“章回体”、“回目”等概念，并设计根据故事内容找到相应回目的游戏环节。随后，冯越老师以电视剧片段切入，自主阅读，师生交流，梳理出“途遇火焰山——登门去调扇——被扇子刮走——钻肚拿到扇——火越扇越大——变牛拿到扇——又被骗了去——协力败牛王——拿到芭蕉扇”一波三折的故事结构。最后，回顾名著阅读的方法“不认识的字可以查字典，遇到不懂的词语可以结合上下文猜猜意思。”出示牛魔王和孙悟空打斗片段，训练学生在阅读中实践运用。课堂接近尾声，冯越老师提出个人自主阅读与小组合作阅读的阅读要求，旨在引导学生深度阅读。

周婷执教《西游记》推进课，层层引导下，同学们通过“神奇”领略了书中饶有趣味的法器、斗法和情境，通过绘制西游人物卡、武器介绍卡深化人物形象，加深同学们对西游经典故事的印象，人物形象跃然纸上。通过梳理西游故事，传授阅读技巧，了解故事发生的因果关系、人物之间的矛盾关系，同学们学会多方位、多角度去观察和审视书中人物了，并且能结合具体的事例，夹叙夹议地对人物一分为二进行客观而公正的评价，还能结合生活实际去解析作品的现实意义。

本次活动激发了孩子们阅读整本书的热情，一定程度上帮助学生扫清了阅读古典名著的障碍，学生习得整本书阅读的方法，关注章回体小说的目录，借用图示梳理情节，表达对人物形象的理解等，积累了整本书阅读的经验。