大概念教学引领启新篇，核心问题教学结硕果

9月24日，潭桥小学数学组开展了第一次活动，围绕区教研室的教研计划，结合本校的学情，以及课题研究，制定了本组本学期的教研计划，围绕主题“大单元概念教学”进行教学实践。

教研组活动第一项议程，由教研组长传达区教研室的文件精神，并与数学组内各成员商讨，制定出促进学生核心素养提升，提升教师的业务能力的教研组计划。

第二项议程，由李柱俊副书记以“大单元概念教学”为主题进行讲座。此次活动旨在帮助小学数学教师深入理解大单元概念教学的内涵与价值，提升教学质量和教师专业素养。讲座内容主要分为以下几个部分：
一、大单元概念教学的内涵与价值
   首先介绍了大单元概念教学的定义和内涵，指出大单元教学是以某一主线对教学各要素进行整体性、系统化设计的教学方式，旨在关联碎片知识、强化知识结构，提升学生理解与迁移水平。接着，他从时代、学者、政策等多个角度阐述了大单元概念教学的价值和意义，使与会教师对其有了更深入的认识。

大单元概念教学的实施策略
二、详细讲解了大单元概念教学的实施策略。

他强调，在实施大单元概念教学时，  教师需要注重提炼大概念主线，明确大单元目标，绘制大单元图谱，设计预期性评价，构建分课时活动等环节。同时，他还结合具体的教学案例，详细解析了如何在实际教学中运用这些策略，使与会教师受益匪浅。

三、大单元概念教学的实践探索

在大单元概念教学方面的实践探索。这些实践案例涵盖了不同年级和学科领域，展示了教师们在大单元概念教学方面的创新精神和实践成果。与会教师在听取这些案例后，纷纷表示深受启发，将积极尝试在自己的教学中运用大单元概念教学的理念和方法。

撰稿：孙 华

校对：左圣慧

审核：严广富