绘本融合促教学，核心素养共提升

——记潭桥小学英语教研组活动

10月24日，潭桥小学英语教研组举办了主题为“学展型课堂：核心素养视角下绘本与小学英语教材融合教学的实践研究”的教研活动。本次活动通过两位优秀教师的课堂展示，深入探索了绘本与小学英语教材的有效融合，旨在提升教学质量，培养学生的核心素养。

潘婷老师执教Unit 5《Signs》的story time，她深知这一年龄段的学生对于贴近生活、具有实际意义的学习内容有着浓厚的兴趣。因此，潘老师巧妙地从学生的实际生活出发，将当前社会热议的垃圾分类等环保热点问题融入了文本之中，使得教材内容变得更加生动而富有时代感。在故事中，Tim作为主角，他的公众意识觉醒过程成为贯穿整个课堂的线索。潘老师通过细腻的讲解和生动的演绎，引导学生们跟随Tim的脚步，一步步认识到标志符号在日常生活中的重要性和必要性。学生们被深深吸引，仿佛自己也成了故事中的一员，与Tim一同经历着成长的历程。为了让学生更加深入地理解并体验故事，潘老师在课堂上运用了角色扮演、小组讨论等多种互动方式。她鼓励学生们积极创编对话和动作，将自己对故事的理解和感受融入表演之中。潘老师的这堂课充分展现了绘本与教材融合教学的独特魅力。她不仅将绘本的趣味性和故事性融入了教材之中，还通过丰富多样的教学方式和互动环节，让学生们在轻松愉快的氛围中获得素养的提升。

限于实际教学进度，钱璟星老师进行了新教材三上Unit 5 She’s my mother(Wrap-up time & Assessment time)的试讲。这是一节综合性学习课，钱老师采用了PBL教学法，让学生通过主动参与一系列活动，最终制作出一个成品——照片墙。她的教学活动互相关联、情境统一，层次递进，有效培养了学生的综合素养。在教学过程中，钱老师结合跟上兔子系列绘本<This is my family>以Big question为引领，围绕Assessment time中的评价标准设置教学互动，与开篇Lead-in中的learning objectives相呼应，确保了教学的连贯性和针对性。钱老师的教学设计旨在引导学生正确理解对话的使用语境，同时巧妙地融入价值观教育，做到潜移默化地育人。此外，她还充分迎合了三年级学生的特点，采用歌曲、游戏、chant等活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。课堂气氛热烈，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识，并培养了创新思维和批判性思维能力。

此次教研活动不仅展示了我校绘本与小学英语教材融合教学的实践成果，也为老师们提供了宝贵的教学经验和启示。大家纷纷表示，将把这次活动的收获转化为实际行动，不断探索和实践绘本与教材融合教学的新方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。

通过活动，潭桥小学英语教研组进一步推动了教学改革和创新，为提升教学质量和培养学生的核心素养奠定了坚实基础。未来，学校将继续鼓励教师积极探索和实践，不断开创教育教学工作的新局面。

撰稿：钱璟星

校对：徐佩佩

审核：严广富