慧眼逐翠影，小舟载梦行

——三上《搭船的鸟》语文组集体备课活动

十月，盈盈露水，秋意正浓，秋风歌唱，秋雨弹跳。潜心教研勤探索，扎根教学促提升。10月30日，携着一缕金桂的芬芳，三年级语文备课组活动如期举行，三年级全体语文老师走进了张婧老师《搭船的鸟》的课堂。

在上课前，三年级语文组提前两周先对《搭船的鸟》开展了集体备课，由张婧老师主备，汪秀琴老师主持。首先张婧老师依据高效课堂的备课模式说出了本课自己的教学思路，并且将教学设计提前准备好分发给组内其他老师，接下来老师们对教学中的每一个环节都进行了细致的研讨。

老师们研讨了教学目标的设置，蒋吟霜老师觉得教学目标重点难点要突出，在目标设置上应该不仅仅有重难点的目标，还应该有情感态度，价值观等方面的目标设置。接下来研讨了课堂导入环节，陈贵老师认为导入部分要根据单元的导语页来进行教学设计，除此以外，以“搭”为导入的切入口可能会更加符合本课的学习目标。课文中作者认为翠鸟比鹦鹉更漂亮是带着个人感情，如果真的用图片去对比，孩子们可能会产生怀疑，削弱文章的感染力。在研讨两个课时中安排的“小练笔”时，吴逸影老师认为“小练笔”可以有效让孩子们学以致用，但是真正在课上成型并不容易，所以第一个小练笔可以改为口语表达，第二课时中小练笔“写自己放学回家后进门动作”要进行调整，可以改为以“细致的观察”为主。最后老师们一致认为本单元安排的课文与习作例文都是有关观察的，教学重难点要围绕“细致地观察”来展开。老师们积极踊跃，细致用心，对每一个教学环节都精雕细琢，这为张婧老师执教《搭船的鸟》一课提供了坚实的教学设计基础。

研讨结束，张婧老师在重新修改教学设计后在三5班进行了第一次试上，三年级全体语文老师参与了第一次磨课。第一次试上结束，老师们对张老师的教学设计提出了一些修改意见，并且针对张老师的课堂呈现效果提出了改进的建议。之后，张老师根据大家的修改意见形成了教学设计三稿，并在三6班进行第二次试上，针对此次试上，其他老师纷纷感叹收获颇丰。

高山仰止，方知才疏；三人同行，觉前后为师。本次集体备课凝聚了集体的智慧，共同解决了《搭船的鸟》一课中的教学难题，展现了三年级语文备课组队伍的风采，也让其他老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。集体备课夯实了潭小语文教师们驾驭课堂教学的基本功，从而促进了课堂教学水平的整体提高！

撰稿：汪秀琴

校对：卢凯陆

审核：严广富