春意盎然启新程 教研深耕促成长

    ——记小学语文教研组长会议暨江宁区一年级随堂语用本使用培训活动

初春共研，催醒一树清香，逐梦语文，喜迎一路芬芳。为进一步规范全区一年级随堂语用本的使用，为全区小学语文教师搭建共学共研平台，助力语文核心素养在课堂中落地生根，2025年2月25日上午，江宁区小学语文教研组长会议暨江宁区一年级随堂语用本使用培训（485个班级五组展示汇报）活动在南京市潭桥小学举行。江宁区小学语文教研员周爱华老师，我区各小学教研组长、一年级备课组长约180位教师共同参加了本次活动。

活动分为课例展示、汇报交流、总结点评三个环节。

课例展示分两个会场进行。南京市潭桥小学卢凯陆老师执教五下课文《军神》，卢老师引导学生抓住沃克医生的内心变化这一主线，通过人物的动作、语言、神态让学生感受刘伯承坚定的革命信念和钢铁般的意志。课堂上，卢老师采用以读为主、读中见悟的方式，通过富有情感的多层次朗读让学生体会人物内心变化，在朗读中让学生真正走进人物内心，深刻理解“军神”的内涵。

南京市东吉湖小学曹正红副校长执教一下课文《小公鸡和小鸭子》，曹校长依托课文情境，通过入情入境的范读带领儿童走进这一有趣的童话世界。曹校长留有足够的时间让学生写练练，学生将本课学到的生字与前面学过的100多个一类汉字进行碰撞，组组词，写写句子，生发了不少“意外之喜”，曹校长及时追问、引导，进一步指导学生的语言运用。

值得一提的是，全体参加教研活动的语文教师也兴致盎然地亲历其中，运用本课生字与一年级上册学过的生字组组词写写句子，感受汉字是如何组合，形成新的概念的。师生们都在“语言（汉字）运用”中表达自己的生活，同时实现了师生的情感认知融通。在之后的展示环节中，老师们更加能感受到儿童不循规蹈矩的奇思妙想与探索世界的渴望。

南京市潭桥小学冯越老师执教一下课文《我多想去看看》，冯老师以“愿望”为切入点走进文本教学，课上始终围绕低年段语文教学的重点，带着孩子们识字、写字，借助多种形式的朗读，激发儿童对祖国大好河山的热爱和向往，引导儿童进一步感受到北京是祖国的首都，遥远的新疆更是祖国不可分割的一部分。与《小公鸡与小鸭子》课堂一样，留足二十分钟时间，给学生当堂写写练练。

南京东南实验学校王培培老师执教三年级下册课文《鹿角和鹿腿》，王老师依托课后习题第一题“朗读课文，注意读出鹿的心情变化”，抓住“欣赏”“抱怨”这一组词，将教学环节紧紧围绕鹿前后心情的变化展开，通过品读“匀称”“精美别致”等表示语言、神态、动作的语句指导学生有感情地朗读，读出鹿的心情变化。

过去的半年里，江宁区70所小学485个一年级班级开展了“随堂语用本”实践，课例展示结束后，由六位老师代表五个大组针对一年级随堂语用本的使用情况进行汇报交流。

南京市优秀青年教师、南京市潭桥小学徐佩佩主任作《小本大用：一年级随堂本的价值阐释 》微讲座，徐老师围绕“随堂本是什么”“为何使用随堂本”“如何运用随堂本”三大核心问题，系统阐述随堂语用本的教育价值与实践路径。

南京市江宁实验小学冯苏婉老师作《玩转汉字：开启语文的奇趣之旅》微讲座，冯老师分享随堂语用本的使用意义、方法以及孩子们在随堂本上的成长和意外惊喜。通过随堂语用本，孩子们不仅提升了语言表达能力和思维能力，还学会了观察生活、记录点滴。

南京市将军山小学刘淑媛老师作《随心而写，畅玩汉字》微讲座，刘老师阐述了随堂语用本的使用方法、价值体现以及习惯养成等方面。刘老师通过具体的实践案例，展现随堂语用本在提升学生语言运用能力、促进思维发展、关注情感表达等方面的积极作用。

南京市江宁区丹阳学校杜梅老师作《汉字小探索 趣味“心”发现》微讲座，杜老师从随堂语用本的使用思考、使用展示及使用时效三个方面展开，她认为随堂语用本能帮助儿童巩固汉字识写，丰富语言储备，增强词汇积累，鼓励老师们要用心发现学生在随堂语用本里的思维迸发和语言表达。

上坊新城小学王秀芳老师作《 “随”堂表达 “用”出精彩》微讲座，王老师从课堂应用困扰、课型对应用法、拓展运用策略以及使用关键要点这四方面出发，分享随堂语用本的使用心得。王老师梳理了一学期实践摸索中的问题，总结了使用随堂语用本的经验，就新授课、单元复习课、期末复习课等不同课型中随堂语用本的使用策略具体阐述。王老师指出，随堂本不光能在课堂上使用，鼓励更为丰富的拓展运用方式，进一步挖掘随堂语用本的潜力。

南京东南实验学校邢文秀老师作《“字”由探索 妙趣横生》微讲座，邢老师认为儿童使用随堂本组词写句子开启汉字探索之旅，落实语言运用，更体现思维拓展。随堂语用本承载着儿童书写成长点滴的生活记录，体现儿童对学校生活、家庭生活和社会生活的观察和思考，教师要加强书面语教学，鼓励儿童在随堂语用本中书写汉字。

最后，教研员周爱华老师对本次活动给予了细致的点评和指导。周老师高度肯定了我区一年级班级使用随堂语用本展开的扎实的实践和研究。随后，周老师进一步阐释随堂语用本的价值。她强调，随堂语用本着眼于“语言文字的运用”，力求儿童在语言文字的运用中建立文化自信，提升思维能力和审美创造；提醒老师们树立正确的评价观，注重学习的过程，牢记儿童是“成长中的”人；学生使用随堂语用本是在表达他们的生活、观察、理解和创造，教师应尊重儿童的表达，鼓励儿童的语言运用，“怎么写都是他的组合”；当孩子不会写完整的句子时，教师要能问一问，及时引导，真正做到眼中有儿童，心中有学生。

此外，周老师强调，朗读贯穿小学语文各学段教学，尤其在低段，教师还要重视对朗读的指导。

二月的春风，吹出了人间的喜悦。新学期周老师高屋建瓴的指导和鼓励，给每一位在场的老师指明了教学方向，也像注入了一剂强心剂。未来，江宁小语将进一步挖掘随堂语用本的潜力，让它真正成为儿童语文学习的得力帮手，助力儿童在语文学习的道路上稳步前行。