“错题析因·学展赋能·素养提升”——基于学展型理念深度剖析错题，助力学生学习发展

为深化教学改革、推动学展型理念落地实践，南京市潭桥小学于2025年5月8日召开“错题研究专题研讨会”。本次活动以“错题析因·学展赋能·素养提升”为主题，通过系统性错题分析与教学反思，探索学生学习能力发展的科学路径，为教学改进提供实践依据。

活动伊始，全校各年级组首先开展“阶段性练习质量分析会”。各学科教师通过横向（班级间）与纵向（学期间）数据对比，锁定高频错题类型，结合学展型理念中的“认知诊断”方法，对学生的知识盲区、思维短板进行初步归因，精准定位了学生在知识掌握和解题技巧上的优势与不足，为后续的错题分析提供了宏观的视角。

接下来六年级组作为学展型理念实践先锋，以“错题资源化利用”为核心，呈现了一场高密度的研究成果汇报。通过错题集、思维导图墙等形式，这些错题集不仅包含典型错题、正确解法，还附有学生的自我反思与教师批注。例如，在“分数四则运算”单元中，部分学生因通分错误导致计算失误；在“几何图形面积”章节，部分学生混淆了梯形与平行四边形的面积公式。通过错题集的展示，教师直观感受到学生知识漏洞的共性与个性，为后续分析提供了鲜活素材。

教师团队基于“学展型错题分析框架”，从知识结构缺陷（如概念混淆）、思维方法偏差（如逻辑断层）、学习习惯短板（如审题疏漏）三个维度，剖析错题背后的深层原因，并提出针对性改进措施：一是针对高频错题设计“变式题库”，强化举一反三能力；二是推行“学生主讲+教师追问”模式，激活自主反思意识；三是通过“错题周报”向家长反馈学习薄弱点，形成教育合力。

本次研讨会不仅是一次教学反思的集中呈现，更标志着潭桥小学小学在“以错促学”领域的创新突破。通过学展型理念与错题研究的深度融合，老师们不仅能够更好地了解学生的学习情况，还能够根据学生的实际需求，制定更加精准的教学策略。相信在学展型理念的引领下，学生们将在学习的道路上不断进步，实现素养的全面提升。

                                       图文：谢  敏

                                           校对：左圣慧

                  审核：严广富