精准定位习方法，读写结合促表达

为提升五年级语文教师对人物描写单元的教学水平，5 月 6 日，南京市潭桥小学五语备课组开展了主题为 “丰富单元组元形式，强化习作能力培养” 的教学研讨活动，全体五年级语文教师参与其中。

活动以《刷子李》一课的集体备课为核心，主备人李朝霞老师呈现了“情境导入 — 读写结合” 的完整教学流程。通过民间匠人图片引入课题，引导学生在精读中品味 “穿着奇”“动作奇” 等正面描写，同时紧扣曹小三 “崇敬 — 质疑 — 崇敬” 的心理变化，深入解析侧面描写的作用。在学法迁移环节，以《俗世奇人》中 “张大力” 为例，让学生通过描写众人反应练习侧面烘托，强化了单元写作目标的落实。

研讨环节中，教师们围绕课例展开热烈交流。杨雪萍老师肯定了情境导入的生活性与趣味性，认为其有效激发了学生的学习兴趣；周帆老师点赞细节教学的巧妙设计，如通过 “浆” 字的部首解析和 “悠然” 一词的心理揣摩，让学生深刻体会语言魅力；徐佩佩老师则对读写结合的设计表示认可，认为其精准对接单元训练点，有效提升了学生的写作能力。此外，教师们还就小组讨论的深化、板书结构的优化等问题提出了建设性意见。

活动最后，徐佩佩老师总结指出，本次研讨聚焦单元核心素养，通过课例剖析与策略分享，为人物描写教学提供了可借鉴的思路。后续备课组将继续深耕教材，优化教学设计，让 “人物描写” 的教学更具实效性，助力学生语文能力的全面提升。