聚焦核心素养，落实教学目标

——记潭桥小学三年级数学备课组活动

在新课程标准理念的引领下，以课程改革为导向，2025年4月22日，我校三年级数学备课组开展了“聚焦核心素养，落实教学目标”的活动。

左圣慧老师围绕三年级下册《解决问题的策略》这一课进行教学，三年级数学组全体老师观摩课堂，并在课后对本节课进行研讨。老师们紧扣“聚焦核心素养，落实教学目标”的主题，对这节课各方面进行了细致地点评。

左老师首先呈现“买3套运动服和2双运动鞋需要多少元”的例题，让学生用红色粉笔圈出问题中的关键信息，用蓝色箭头标注所需条件，将抽象思维过程可视化。当符号与颜色介入后，孩子们的眼睛亮了——思维路径有了看得见的轨道。在分组解决“买文具”变式练习时，发现部分学生虽然能正确画线段图，却难以将图形语言转化为数学关系。我意识到这是思维建模的关键期，便及时搭建支架：先让学生用磁力贴摆出条件关系，再过渡到纸上绘图，最后引导用数学符号表达。这种“实物操作→图形表征→符号抽象”的渐进过程，有效弥合了直观思维与逻辑思维的鸿沟。

郭璐璐老师指出本节课教师以真实问题情境入手，通过“确定目标→筛选条件→建立联系”三步骤落实“从问题想起”策略，较好体现了新课标“三会”目标要求。最后，李柱俊校长点评教师采用“问题阶梯”设计颇具匠心，将例题分解为三个层次：基础层（直接告知所有条件）、发展层（需补充1个隐藏条件）、挑战层（需结合生活经验估算）。这种分层设计很好地呼应了新课标“不同的人在数学上得到不同发展”的理念。

本次活动优化了概念教学的模式，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教研水平。在今后的教学中，大家将继续聚焦课堂，打造实效课堂，在实践中不断思考，在反思中不断前行！

撰稿：朱梦娟

校对：左圣慧

审核：严广富