系统思想启智慧 校园场景育素养

10月9日，南京市潭桥小学六年级的信息科技课堂上欢声笑语不断。陈艳老师执教的《运用系统思想分析问题——从智能楼道灯到智慧校园》一课，以校园场景为载体，将抽象的系统思想转化为沉浸式体验，让学生在“做中学、玩中学”中提升信息素养。

课程伊始，陈艳老师从学生熟悉的“智慧校园”切入，引导大家回忆校园一卡通、自动借阅机等场景，再用“楼道灯的烦恼”动画短片抛出问题——天亮灯亮、天黑灯不亮的困境，自然引出“系统协作”核心概念。“让楼道灯变聪明，得像图书借阅系统一样找‘小伙伴’分工！”生动类比让学生快速理解“系统”内涵，探究兴趣被瞬间点燃。

新知探秘环节，陈老师通过实物演示拆解智能楼道灯的传感器、控制器等核心部件，将传感器比作“值日班长”，让抽象功能具象化。《楼道灯接力赛》游戏更将课堂气氛推向高潮：学生们分别扮演不同部件，手持“有人/没人”“开灯/关灯”卡片协作演示，在亲身体验中直观感受“部分支撑整体”的系统思想。

三层递进任务让思维逐步深化：学生化身“数据分析师”破解传感器误报难题，作为“规则搭建师”用在线工具设计“天黑+有人开灯”的逻辑规则，在讨论中理解“系统需动态调整”的核心。拓展阶段，师生聚焦校园一卡通等案例，学生脑洞大开提出“一卡通记录离校→通知楼道灯关灯”的创新方案，展现扎实的创新能力。

课程尾声，学习单自评与智慧校园联动短视频，让学生回顾收获的同时，升华“用科技优化校园生活”的责任意识。“原来校园里藏着这么多系统奥秘！”课后学生们纷纷感慨。该校负责人表示，这堂课立足生活实际，为信息科技教学提供了优质范例，助力学生成长为具备系统思维的未来公民。

“原来校园里藏着这么多系统奥秘！”课后，学生们纷纷感慨。该校负责人表示，这堂课立足生活实际，为信息科技课程教学提供了优质范例，助力学生成长为具备系统思维的未来公民。