聚焦计算思维 赋能课堂进阶

—— 南京市潭桥小学开展信息科技教学专题讲座

为深化小学信息科技课堂教学改革，落实核心素养培养目标，近日，南京市潭桥小学陈艳老师以“指向计算思维的问题链：小学信息科技课堂的‘逻辑进阶’设计”为题，开展专题教学讲座，为全校信息教师带来一场聚焦思维培养的教学盛宴。

讲座中，陈艳老师结合教学实践中常见的“学生会操作但不会思考”等问题，指出计算思维缺失是核心症结，强调需通过 “分解、抽象、建模、算法” 四大要素，让学生从“会操作”向“会思考”转变。她提出“核心问题→子问题→任务问题”的三级问题链模型，以六年级《运用系统思想分析问题》中智能楼道灯系统为例，详细拆解了如何围绕计算思维四要素设计递进式问题，引导学生逐步突破系统分析与逻辑思考难点。

在工具应用与学段适配方面，陈艳老师分享了流程图、思维导图等思维可视化工具的使用技巧，并针对三至六年级学生认知特点，提出“感知体验、操作探究、算法实践、过程控制”的差异化问题链调整策略，为不同学段信息科技教学提供了可落地的实践方案。

此次讲座紧扣新课标要求，将计算思维培养与课堂教学深度融合，既有理论高度，又有实践指导意义。参与教师纷纷表示，讲座为信息科技课堂设计提供了新思路、新方法，后续将积极探索问题链教学模式，让课堂从“操作热闹”走向 “思维沉静”，切实提升学生的核心素养。潭桥小学也将持续推进教学教研创新，为培养新时代创新型人才筑牢课堂根基。