为语法教学破局，为核心素养立新

——记英语组“学展型课堂”教研活动

语法教学如何告别机械操练，真正赋能于学生核心素养的培育？2025年12月11日，潭桥小学英语组的一场“学展型课堂”主题教研活动，为这一问题提供了生动而深刻的答案。本次活动紧密围绕区教研课题“核心素养视角下绘本与小学英语教材融合教学的实践研究”，通过一堂别开生面的语法课与一场富有深度的讲座，展现了语法教学从知识本位向素养本位的破局与立新。

活动伊始，钱璟星老师执教的六年级Chinese New Year语法课，彻底颠覆了传统语法课的样貌。课堂没有枯燥的句型的重复操练，而是以一个“争做文化小使者，拍摄英文短视频介绍春节”的驱动性任务贯穿始终。学生们在钱老师的引导下，为了完成“最终成品”，主动地回顾绘本故事、归纳be going to结构规则、制定自己的春节计划并进行小组展示。在这里，语法不再是学习的终点，而是成为完成真实任务、传播中华文化的必备工具。这堂课完美诠释了“学展型课堂”的理念：学生在真实情境中自主探究地“学”，在合作与展示中自信地“展”，实现了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升，成功破局了传统语法教学的窠臼。

随后的讲座中，钱老师以《于“大道至简”处见匠心，在“润物无声”中育素养》为题，从理论层面深度解读了语法教学创新的“立新”之道。她指出，素养导向的课堂要求教师具备“深植生感”的洞察力与“精进课感”的驾驭力，敢于对教学目标做减法，实现一点的打深打透。通过目标的聚焦与复现、语境的统一与整合、规则的显影与儿童化诠释等匠心设计，将复杂的素养目标转化为学生可攀登的阶梯，让语法知识在“润物无声”中被自然习得和内化。这场讲座为老师们如何在自己的课堂上实现“立新”提供了清晰的方法论指引。

在研讨环节，全体英语教师达成共识：核心素养的培育绝非一蹴而就，它要求教师秉持长期主义的视角，将本次活动的收获转化为日常教学的持续行动。

今后，潭小英语组的教师们将以更开放的思维探索绘本与主教材的深度融合，更精准地运用技术赋能教学，在“复杂留己，简单予生”的实践中，静待每一位学生核心素养的花开时节。

撰稿：钱璟星

校对：潘  婷

审核：严广富