东山片数学教研活动

5月29日上午，东山片数学教研活动在潭桥小学开展，本次活动安排了三节课，观摩课后进行研讨活动，三位年轻教师各有特色，给听课教师留下深刻印象。各位听课教师认真发言，既有肯定也有建议。

第一节课由潭桥朱梦娟老师执教《多边形内角和》，整个教学过程目标设置明确，教学设计新颖，符合学生的认知，特别是从已经学过的图形引入，既激发了孩子的兴趣，而且让学生把已知和未知之间建立联系。整个教学过程教师能够充分关注学生的学习状态，突出学生的主体性，教学方法多样且运用恰当，有扶有放，特别是练习题的设计，多层多样，让学生多方面、多层次的深度理解并掌握多边形内角和的相关知识点，特别是朱教师的教学评价语言丰富，贯穿整个教学过程，能够全面关注学生的能力发展。

第二节课由陶吴中心小学杨晗笑执教《用数对表示物体的位置》，在此之前，学生已经会有语言文字描述自己在教室中的位置，在日常生活中积累了用类似“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法。数对的学习将为学生以后学习直角坐标系打下基础。 杨老师先让学生看情境图，用两个数字表示出小红的位置，有的从左边数起，有的从右边数起，有的从前边数起，有的从后面数起，这样找出的位置不是唯一的，使学生认识到这样描述位置的方法不够准确。进而让学生将叙述的语句改准确，从而知道了要统一说法。最后让学生说一说你在班级是第几列的小游戏，帮助学生们进一步认识列和行。接着杨老师又要求学生用列和行说一说你在班级的位置和你同桌的位置，通过小游戏帮助学生们加深了对列和行的认识。

第三节课由禄口中心小学彭开月老师执教《解决问题的策略——转化》，彭老师的教姿教态很亲和，课堂开始设计了两个小朋友比赛，激发了学生的学习积极性，课堂教学完整。整节课同科回顾导入，带领学生从平行四边形面积，圆的面积推到过程以及小数乘小数的算法中，感受转化策略，引出将位置的事物转化为已知的知识，唤醒学生旧知，与教师产生共鸣，接着通过比较例题中的图形，引导学生小组合作，想出多种多样的方法来解决问题，并且有讲有练，让学生运用周长转化的题目来巩固新知，步步推进，比较得出在转化策略的运用中的根本宗旨，后面用大量的练习来验证转化策略的便利。