南京市潭桥小学校内第二次教学视导反馈

一、视导主题

   了解三年内青年教师的专业素养和能力

二、指导思想

为了进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量，现制定潭桥小学校内教学视导实施方案。

三、视导小组

组 长：曹启东    

副组长：王蕾

组 员：唐珊珊 孙正梅 孙茂龙  潘红 赵泠泠 杜平  徐佩佩 部分两组组长

四、视导安排

                            视导安排表

五、视导总结

为了进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，加强教学管理，优化教学秩序，规范教学行为，提高教学质量，本次我校重点视导工作三年内的青年教师，现对本次视导情况作如下总结：

1、所有教师都能精心备课，课件制作精美，课堂氛围活跃，学生参与度非常高，都非常感兴趣，师生配合也都非常好。“TQ·LD”（灵动·潭桥）课程体系研究落实较好。

2、各科教学策略得到了有效落实。在课堂教学中，大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学，设计教案，各个环节内容充实，安排合理，体现到位。能灵活使用教学策略，各环节环环相扣，紧密相连，达到水到渠成的效果。

3、注重教学情景的应用。老师们都能根据教学内容，创设情景，有的直接运用课本上的情景，有的根据实际情况，创设切近学生生活的情景。

4、教学目标清晰具体，教学思路有层次，先从实物毛线中抽象出线段的概念，然后认识线段的特征，通过小组活动了解线段是有长有短的，接着学会画线段，最后体会两点之间只能画一条线段。

5、注重知识的过程性教学。新课标明确指出:要注重知识的过程性教学。在授课过程中，绝大多数教师能够针对知识的形成过程展开教学，老师通过有效引导，学生经过讨论、探究、动手操作，展示汇报等形式，加以思考和提炼，形成结论。