聚焦思辨探究，深耕教材教研

——科学组开展三年级新教材单元研讨

为精准把握新教材教学理念，提升科学课堂教学质量，4月1日，我校全体科学老师齐聚科学实验室，围绕三年级科学新教材第二单元开展专题教研研讨活动。本次活动以单元教学中的思辨性探究为核心，老师们立足教学实际，畅所欲言、交流碰撞，共同破解教学难点，优化教学思路。

研讨会上，各位科学教师结合自身教学实践，针对三年级科学第二单元的教学内容展开深入探讨。大家紧扣单元核心知识，聚焦如何在课堂中融入思辨性探究，从教学目标设定、实验活动设计、学生思维引导、课堂问题设置等多个角度各抒己见。

胡以萍老师提出，本单元教学应立足学生生活经验，通过创设真实问题情境，引导学生主动质疑、大胆猜想，在动手实验中验证想法，培养科学思辨能力；庞华玥老师分享了课堂实操经验，提出要简化实验流程，突出探究核心，鼓励学生在观察、对比、分析中自主归纳科学结论；唐宁嘉老师针对教学中的困惑，就如何引导学生深度思考、避免探究活动流于形式展开交流，提出要设计层次性问题，激发学生的探究欲望。

整场研讨氛围热烈，老师们相互借鉴、取长补短，既梳理了单元教学的重点与难点，也明确了思辨性探究在科学课堂中的实施路径。此次教研活动，有效助力科学教师吃透新教材、把握新要求，为后续打造高效、有深度的科学课堂奠定了坚实基础，进一步推动了我校科学教学质量的稳步提升。